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新时代高校美育 的价值意蕴与实践路径******

　　作者 ：高金勇（南京师范大学）

　　“十四五”规划实施以来，高等教育进入高质量发展新阶段 ，逐步形成立德树人、“五育”融合 的育人新格局 。美育作为五育必不可少 的重要环节 ，在促进学生德智体美劳全面发展 ，培养学生各种能力，落实立德树人、实现培根铸魂方面发挥着重要作用，在高等教育高质量发展过程中扮演 的角色也越来越重要 。

　　高校美育思想 的历史传承与时代创新

　　我国自古就非常重视美育。孔子提出对人 的教育应“兴于诗，立于礼 ，成于乐” ，乐教在儒家思想体系中有着举足轻重的地位。《孟子》谈到子贡问乐，有“闻其乐而知其德”之言 ，也表明“乐”对个人教化、改善气质德行的重要作用 。

　　中国近代的一些教育家同样重视美育 。梁启超倡导趣味教育与情感教育，体现出积极 的人生态度和情感。蔡元培提出“以美育代宗教” ，强调国人应该远离宗教 的刺激及影响 ，借用艺术 的熏陶满足人性发展的内在需求，达到“真” 的境地 。陶行知强调“以诗的真善美来办教育” ，认为教育资源应该源自生活，借助生活中蕴含 的各种审美要素 ，实现人的审美化提升 ，最终指向人的完善 。

　　进入中国特色社会主义新时代，坚持内涵式发展成为高等教育 的基本方针 。美育作为实现高校内涵式发展的实施途径，一直备受国家及教育工作者 的关注 。2020年10月 ，中共中央办公厅 、国务院办公厅发布《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》 ，明确指出“美育 是审美教育、情操教育、心灵教育 ，也是丰富想象力和培养创新意识 的教育，能提升审美素养 、陶冶情操 、温润心灵、激发创新创造活力” 。新时代高校美育工作必须坚持以人为本，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 。

　　新时代高校美育的价值意蕴

　　在新时代高校教育高质量发展过程中关注美育 的意义和方法，对把握新时代教育发展规律 ，促进学生全面发展具有促进作用。

　　一是要坚持高校美育的主体性价值 。所谓主体性 ，就是人作为主体的规定性 。康德曾说过：“人 ，总之一切理性动物 ，是作为目 的 的本身而存在 的 。”因此 ，一种好 的教育方式 ，必须体现个体的主体性价值，即能够充分尊重人的独立自主 、自觉能动 的本质特征，使个体达到“真善美”的境地。美育的根本目标是培养全面发展 的人 ，美育的内容具有丰富性、包容性，美育 的过程充满感情体验，体现出开放、自由 的特征 。这种特征为激发学生潜能、促进学生多元化地发挥能动性获取知识提供有利条件 。由此可见，美育通过唤醒个体 的精神自觉充分发挥其主体性价值，加强学生主体自我意识和自我运用 ，实现个人的自由人格 的发展 。

　　二 是坚守高校美育的公共性价值。马克思认为，人是一切社会关系 的总和。首先，美育以艺术为介质体现其公共性价值。美育在社会生活中呈现出视觉化、图形化、泛审美化等特征 ，这对个体在社会影响下掌握社会经验、规范，形成社会化具有促进作用。也正是因为美育具象 的显著特征，其公共性价值才更容易显现出来 。其次，从根本上讲 ，美育活动在本质上可以归属为具有教育性的审美活动。在这个过程中，美育能够通过审美认同和情理共在孕育公共精神，公共精神 的成长依赖于美育公共性价值的认可。

　　三 是凸显高校美育的实践性价值 。实践是认识世界、改造世界 的手段 。美育通过实践对艺术的介质进行加工、改造 ，就实现了教育的职能。一方面，体现为教师的主导实践价值 。陶行知提到，“教师的生活 是艺术生活” 。他认为教师应该将教育艺术化，将教育过程变成审美过程 ，引导学生构建“人格长城”，培育生活审美价值的内生动力。另一方面，体现为学习者主动学习的实践价值 。学生作为审美主体，通过对艺术客体的审美认知 ，发现潜在 的真理，实现个人成长 、情感升华。

　　新时代高校美育的实践路径

　　在教育过程中 ，应以系统化和整体化的思维对美育的体制机制、介质载体 、创新实践等方面进行探索 ，切实提高学生 的审美素养和能力水平 。

　　首先，要构建管理机制 ，提供高校美育发展制度保障。管理机制是保证学校内部主要工作目标有效运行 的基本程序和手段，建立科学有效 的管理机制 是高校美育与大学生人格培养得以有效开展 的基础性工程。第一，美育要落实立德树人根本任务目标，结合美育特点 ，构建新时代学校美育目标体系 。第二 ，要充分发挥教育评价 的激励和导向作用 ，采用发展性评价、多元化评价等综合评价方式 ，建立以美育为基础、遵循教育发展规律 的评价体系。第三，由于美育具有社会性特征，须充分借助开放的 、立体化的社会资源 ，构建社会 、家庭、学校一体化的美育实施机制 。

　　其次，要开拓社会资源，挖掘高校美育发展媒介载体。美育具有形象性、普遍性 、自由性等特征，因此在做好美育课程建设 的同时 ，应充分挖掘美育媒介载体。一要借助形象生动的多媒体手段 ，促进课程知识的吸收掌握，提升学生对知识 的掌握程度 。二要利用重要纪念日等活动，引进社会剧院、高雅艺术等社会资源，增强学生文化自信 ；三要创新网络载体，充分发挥网络 、新媒体等优势，加强学生课程外美育 的有效提升 ，增强对学生的环境熏陶。

　　最后 ，要提高艺术技能 ，实现高校美育发展“知行合一” 。马克思曾指出过两种不同的掌握世界 的方式，即科学的 、理论思维 的掌握方式与艺术 的、实践—精神的掌握方式 。在他看来，掌握世界就是要一方面认识世界 ，另一方面又要依据人的目的改造世界 。美育并不仅限于理论知识 的学习和吸收 ，美育知识 的创造和表现，必然依托美育知识 的实践得以实现。

遏制高价彩礼 、低俗婚闹等 河北将全面推行婚俗改革******

　　遏制高价彩礼、低俗婚闹等陋俗

　　河北将全面推行婚俗改革

　　本报石家庄2月1日电 (记者史自强)近日，河北省民政厅 、河北省文明办等十部门联合印发《关于全面推行婚俗改革工作 的意见》，提出将全面加强家庭家教家风建设 ，不断优化婚姻管理服务，通过政策引导、部门配合 、全民参与 、律礼互动 ，到2025年 ，全省婚姻家庭辅导服务经常化，高价彩礼、大操大办 、相互攀比、低俗婚闹等婚嫁陋俗得到有效遏制，人情、宴请、彩礼等支出负担明显减轻 ，全社会呈现健康文明 、简约适度的婚俗新风新貌。

　　根据意见，河北各地将着力培育文明向上 的婚俗文化，宣传婚姻法律法规 ，加强婚俗文化研究 ，强化婚姻登记场所文化建设，到2025年 ，50%以上的婚姻登记机关设置婚俗文化墙(廊)。同时，大力推行节俭操办婚嫁事宜 ，探索制定约束性措施 ，创新开展婚庆服务，扎实开展破除婚俗不正之风专项整治，建立健全长效机制 ，营造良好社会氛围 。全省将通过政府购买服务与志愿服务相结合 ，专职工作人员与婚姻中介 、爱心人士相结合 ，构建多维婚恋服务平台 ，提供公益性婚恋交友服务 。将依托职业技能培训机构 、劳务输出协议机构和创业孵化基地 ，对有技能培训、劳务输出愿望和有创业意愿 、培训需求 的农村大龄未婚青年，提供就业创业帮扶 。此外 ，还将深入开展好家风好家教好家训进家庭、进社区 、进村庄 、进校园、进企业活动，充分发挥典型示范引领作用 ，持续传承良好家风家教 。

　　据了解，河北各地将建立健全婚俗改革工作领导小组和工作机制 ，加强部门协作 ，落实工作责任 ，合力推动婚俗改革。加强对婚俗改革工作的政策指导和组织协调 ，引导鼓励部分县 、乡 、村先行先试、大胆创新 。各地将借助和运用新闻媒体的导向作用 ，广泛宣传婚俗改革的相关政策 、生动实践和先进典型，营造良好社会氛围 。定期或不定期对婚俗改革工作推进情况进行检查督导 ，保证婚俗改革沿着正确方向开展 。

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）